Digitala lärplattformar

Det här avsnittet har krånglat. Två länkar under KTHs lärplattformar fungerar inte (Översikt av produktionsverktyget i PING PONG, Redigera en sida, skapa sida, ändra namn på sidan - Sidan kan inte visas dyker upp på skärmen)

När jag sedan fortsatte med Moodle och skapade ett konto och det var klart fungerade inte inloggningen.

Därefter skulle jag gå in på SUs Mondoverktyg och logga in med kontot från KTH. Användarnamnet ska skrivas som kth.se-konto. Vad innebär det? Hur ska jag skriva användarnamnet? Jag försökte med alla tänkbara alternativ men inget fungerade.

När jag hade suttit och slitit med Digitala lärplattformar i ett par timmar gav jag upp. Nu under kvällen har jag gjort ett nytt försök men det fungerar fortfarande inte. Testa Sakai kan jag alltså inte göra.

Nu ger jag upp för den här helgen .

Inlämningsuppgift 1b

Nu har jag äntligen fått in inlämningsuppgift 1b. Källhänvisningarna har jag lagt in som länkar men jag vet inte om det fungerar eftersom jag inte kan kontrollera det hemifrån.

Kurslitteraturen har varit intressant och väckt många tankar och idéer. Men jag kan inte tillämpa dem i undervisningssammanhang eftersom det inte ligger någon undervisning i min tjänst. Däremot kan jag tipsa elever i andra sammanhang. Vi har ett resurscentrum, Kulan, dit alla elever kan gå för att studera under skoldagen och där finns lärare hela dagen. Jag kommer att dela med mig av mina nya kunskaper under mina pass. Förhoppningsvis ger det ringar på vattnet, så att fler och fler elever kommer att använda sig av Web 2.0.

Planering

Den här veckan har jag inte hunnit göra så mycket när det gäller kursen eftersom det har varit mycket i skolan. Jag är med i ett test med minidatorer och det har varit ganska intensivt i uppstarten. Det har varit mycket över huvud taget, så tiden har inte räckt till. Jag har suttit och läst om Copyright - Copyleft nu i helgen och även tittat på en liten del av kurslitteraturen. Copyrightträsket höll jag på att säga är inte det lättaste att ta sig igenom, men jag har fått en liten inblick i hur det fungerar.

Det som återstår för mig i Web 2.0-avsnittet är filmdelen. Nu har jag äntligen kommit på en bra idé och jag håller på att förhandlar med en kollega. Filmen blir lättare och roligare att göra om den fyller en funktion.

Jag har börjat arbeta med inlämningsuppgift 1b och hoppas att jag snart ska kunna skicka in den. Funderingarna är många men just nu känns det som allt bara är lösa trådar och jag skulle vilja ha mer tid att sätta mig in i de olika programmen och testa olika funktioner.

Podcast

Nu har jag laddat upp min podcast tre gånger men den har inte fungerat någon gång. Det går inte att lyssna på den. Det öppnas ett svart fönster med en "spellinje", men ingenting händer. Hos många av de andra öppnas iTunes när man klickar på länken men inte när det gäller min. Vad har jag gjort för fel? Programmet öppnas i iTunes när jag klickar på det på min dator men inte i Bilda. Beror det på att jag Google Chrome som Webbläsare?

Podcast

Jag har just slutfört min podcast och gick till sidan för Övningsaktiviteter men hittade ingen Podcaster under kommunikation. Lite snopet!

Jag får väl göra ett nytt försök i morgonkväll när jag kommer hem från arbetet.

Det var kul men ganska pilligt och tar mycket längre tid än man tror. Något som förmodligen försvinner vid större vana, om det inte blir så att man blir bara petigare och petigare.

Strömlöst

Vi har haft strömlöst här i ca 13 timmar. Strömmen var tillbaka en timme för att försvinna igen och sedan återkomma i fem minuter efter ciraka fem timmar. Sedan var det mörkt och kallt i 7/8 timmar till. Nu får vi se om det blir samma sak i kväll när all belysning knäpps på eller om abbonenterna har lärt läxan från i går.

Det känns väldigt osäkert att sätta igång att göra något på datorn för plötsligt blir allt mörkt.

Jag förlorade delar av det jag gjorde igår båda gångerna trots att jag sparar regelbundet. Men man kan ju också se det som att jag får öva ordentligt.

Wiki

Eleverna på skolan söker information i Wikipedia men de måste alltid ha också en annan källa. Många gånger går de in där för att läsa om, t ex ett matematiskt moment för att sedan när de har fått den första förståelsen gå vidare till en annan sida. Som jag har uppfattat vissa eleverna är språket på Wikipedias sidor lättare att ta sig igenom än läromedlens.

En spännande tanke är att man med hjälp av Wikipedia skulle kunna lära elever att läsa en artikel kritiskt, sedan gå in och redigera den och slutligen motivera varför man har gjort en ändring. Naturligtvis måste detta ledas av en lärare som ju dessutom hela tiden följer den eller de artiklar som eleverna arbetar med.

Förutsättningarna för att en sådan uppgift ska kunna lyckas är goda anser jag efter att ha läst igenom all information i Wikipedias nybörjarkurs och dessutom ha arbetat i Sandlådan.

Sandlådan blir första steget i deras arbete, men sedan måste de gå vidare till en annan artikel eftersom artiklarna i Sandlådan tas bort inom ett dygn.

Det här ser jag som ett mycket bra arbetssätt. Dessutom är det ju ett kliv ut i verkligheten. Vad jag förstår föreligger det inga hinder från Wikipedias sida att genomföra ett sådant projekt om man följer deras riktlinjer.

Hur det kommer att fungera i verkligheten är svårt att säga, men jag ska väcka tanken hos några av mina kolleger.